CTET Syllabus 2024 In Hindi : CBSE Board के जुलाई CTET का Syllabus PDF जारी, जानें यहाँ से पूरी जानकारी विस्तार से

CTET Syllabus 2024 In Hindi: वैसे विद्यार्थी जो की टीचर के क्षेत्र में अपना कैरियर बनाना चाहते हैं, उन सभी परीक्षार्थियों को सबसे पहले केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा को पास करना होता है। वैसे अभ्यर्थी जो की सीटेट परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं उन सभी अभ्यर्थियों को पेपर वन और पेपर 2 की तैयारी को आगे बढ़ाने के लिए तथा अपनी सफलता के संभावनाओं को बढ़ाने के लिए अच्छे तरीके से तैयारी करनी होगी।

आज मैं आपको इस पोस्ट के माध्यम से सीटेट सिलेबस CTET Syllabus 2024 In Hindi के बारे में सभी जानकारी विस्तार पूर्वक बताने जा रहा हूं, इसके लिए आपको इस पोस्ट को पूरा पढ़ना होगा ताकि आप पूरी जानकारी प्राप्त करके आसानी से इस सिलेबस के माध्यम से अपनी परीक्षा की तैयारी कर सके और इसमें सफल होकर अपने टीचर बनने के सपने को पूरा कर सके और अपने करियर को आगे बढ़ा सके।

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CTET Syllabus 2024 | CTET Syllabus 2024 In Hindi

वैसे परीक्षार्थी जो की सीटेट प्रवेश परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं, उन सभी छात्रों का मैं इस पोस्ट के माध्यम से हार्दिक स्वागत करता हूं। मैं आप सभी अभ्यर्थियों को यह बता दूं कि यह परीक्षा पेपर वन और पेपर 2 के रूप में आयोजित करवाई जाती है। पेपर वन में कक्षा 1 से लेकर कक्षा 5 तक के लिए परीक्षा का आयोजन करवाया जाता है जबकि पेपर 2 में कक्षा सिक्स से लेकर कक्षा 8 तक के लिए परीक्षा का आयोजन करवाया जाता है। इन दोनों के लिए सिलेबस CTET Syllabus 2024 In Hindi अलग-अलग तय की जाती है, जिसकी पूरी जानकारी में आपको इस पोस्ट के माध्यम से बताने जा रहा हूं। जो कि इस प्रकार से है-

STRUCTURE AND CONTENT OF CTET Syllabus 2024 In Hindi

Paper I (for classes 1 to V) Primary Stage

Child Development and Pedagogy

Child Development (Primary School Child)

• विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध
• बच्चों के विकास के सिद्धांत
• आनुवंशिकता एवं पर्यावरण का प्रभाव
• समाजीकरण प्रक्रियाएँ: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, साथी)
• पियागेट, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य
• बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ
• इंटेलिजेंस के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य
• बहुआयामी बुद्धिमत्ता
• भाषा एवं विचार
• एक सामाजिक संरचना के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएं, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास
• शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना।
• सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर; स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास
• शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए उचित प्रश्न तैयार करना; कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए। CTET Syllabus 2024 In Hindi

b) Concept of Inclusive education and understanding children with special needs

• वंचितों और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमियों के शिक्षार्थियों को संबोधित करना
• सीखने की कठिनाइयों, हानि आदि वाले बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना।
• प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करते हुए

c) Learning and Pedagogy

• बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूली प्रदर्शन में सफलता हासिल करने में “असफल” होते हैं।
• शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ।
• एक समस्या समाधानकर्ता और एक ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में बच्चा
• बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की “त्रुटियों” को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम के रूप में समझना।
• अनुभूति एवं भावनाएँ
• प्रेरणा और सीख
• सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय | CTET Syllabus 2024 In Hindi

II. Language I

a) Language Comprehension

अनदेखे अंशों को पढ़ना – दो अनुच्छेद एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों (गद्य अनुच्छेद साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेचनात्मक हो सकता है) CTET Syllabus 2024 In Hindi

b) Pedagogy of Language Development

• सीखना और अधिग्रहण
• भाषा शिक्षण के सिद्धांत
• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
• मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण
• परिप्रेक्ष्य
• विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
• भाषा कौशल
• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
• शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टी-मीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन
• उपचारात्मक शिक्षण | CTET Syllabus 2024 In Hindi

III. Language -II 

a) Comprehension

समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ दो अनदेखे गद्य अंश (विवेचनात्मक या साहित्यिक या कथात्मक या वैज्ञानिक)

b) Pedagogy of Language Development 

• सीखना और अधिग्रहण
• भाषा शिक्षण के सिद्धांत
• सुनने और बोलने की भूमिका, भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
• मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य
• विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
• भाषा कौशल
• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
• शिक्षण-अधिगम सामग्री:पाठ्यपुस्तक, मल्टी-मीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन
• उपचारात्मक शिक्षण | CTET Syllabus 2024 In Hindi

IV Mathematics

a) Content

• Geometry
• Shapes & Spatial Understanding
• Solids around Us
• Numbers
• Addition and Subtraction
• Multiplication
• Division
• Measurement
• Weight
• Time
• Volume
• Data Handling
• Patterns
• Money

b) Pedagogical issues

• गणित/तार्किक सोच की प्रकृति; बच्चों की सोच और तर्क पैटर्न और अर्थ बनाने और सीखने की रणनीतियों को समझना
• पाठ्यचर्या में गणित का स्थान
• गणित की भाषा
• सामुदायिक गणित
• औपचारिक एवं अनौपचारिक तरीकों से मूल्यांकन
• शिक्षण की समस्याएँ
• त्रुटि विश्लेषण और सीखने और सिखाने के संबंधित पहलू
• निदान एवं उपचारात्मक शिक्षण | CTET Syllabus 2024 In Hindi

V. Environmental Studies

a) Content

• Family and Friends: Relationships, Work and Play, Animals, Plants
  ii. Food
  iii. Shelter
  iv. Water
  v. Travel
  vi. Things We Make and Do.

b) Pedagogical Issues

• Concept and scope of EVS
• Significance of EVS, integrated EVS
• EnvironmentalStudies & Environmental Education
• Learning Principles
• Scope & relation toScience&SocialScience
• Approaches of presenting concepts
• Activities
• Experimentation/Practical Work
• Discussion
• CCE
• Teaching material/Aids
• Problems

Paper II (for classes VI to VIII) Elementary Stage | CTET Syllabus 2024 In Hindi

I. Child Development and Pedagogy

a) Child Development (Elementary School Child)

• विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध
• बच्चों के विकास के सिद्धांत
• आनुवंशिकता एवं पर्यावरण का प्रभाव
• समाजीकरण प्रक्रियाएँ: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, साथी)
• पियागेट, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य
• बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ
• इंटेलिजेंस के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य
• बहुआयामी बुद्धिमत्ता
• भाषा एवं विचार
• एक सामाजिक संरचना के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएं, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास
• शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना।
• सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर; स्कूल आधारित
• मूल्यांकन, सतत एवं व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास
• शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए उचित प्रश्न तैयार करना; बढ़ाने के लिए
• कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए।

b) Concept of Inclusive education and understanding children with special needs

• वंचितों और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमियों के शिक्षार्थियों को संबोधित करना
• सीखने की कठिनाइयों, हानि आदि वाले बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना।
• प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करते हुए | CTET Syllabus 2024 In Hindi

c) Learning and Pedagogy

• बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूल में सफलता हासिल करने में “असफल” होते हैं
• शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; एक के रूप में सीखना
• सामाजिक गतिविधि; सीखने का सामाजिक संदर्भ।
• एक समस्या समाधानकर्ता और एक ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में बच्चा
• बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की “त्रुटियों” को समझना
• सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम.
• अनुभूति एवं भावनाएँ
• प्रेरणा और सीख
• सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय

II. Language I

a) Language Comprehension

अनदेखे अंशों को पढ़ना – दो अनुच्छेद एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों (गद्य अनुच्छेद साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेचनात्मक हो सकता है)

b) Pedagogy of Language Development ( CTET Syllabus 2024 In Hindi )

• सीखना और अधिग्रहण
• भाषा शिक्षण के सिद्धांत
• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
• मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण
• परिप्रेक्ष्य
• विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
• भाषा कौशल
• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
• शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टी-मीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन
• उपचारात्मक शिक्षण

III. Language -II 

a) Comprehension

समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ दो अनदेखे गद्य अंश (विवेचनात्मक या साहित्यिक या कथात्मक या वैज्ञानिक)

b) Pedagogy of Language Development ( CTET Syllabus 2024 In Hindi )

• सीखना और अधिग्रहण
• भाषा शिक्षण के सिद्धांत
• सुनने और बोलने की भूमिका, भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
• मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य
• विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार
• भाषा कौशल
• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
• शिक्षण-अधिगम सामग्री:पाठ्यपुस्तक, मल्टी-मीडिया सामग्री, कक्षा का बहुभाषी संसाधन
• उपचारात्मक शिक्षण

IV. Mathematics and Science ( CTET Syllabus 2024 In Hindi )

(i) Mathematics

Number System

• Knowing our Numbers
• Playing with Numbers
• Whole Numbers
• Negative Numbers and Integers
• Fractions

Algebra

• Introduction to Algebra
• Ratio and Proportion

Geometry

• Basic geometrical ideas (2-D)
• Understanding Elementary Shapes (2-D and 3-D)
• Symmetry:(reflection)
• Construction (using Straight edge Scale, protractor, compasses)
• Mensuration
• Data handling

b) Pedagogical issues

• Nature of Mathematics/Logical thinking
• Place of Mathematics in Curriculum
• Language of Mathematics
• Community Mathematics
• Evaluation
• Remedial Teaching
• Problem of Teaching

i) Science

Food

• Sources of food
• Components of food
• Cleaning food

Materials

• Materials of daily use
• The World of the Living
• MovingThings People and Ideas
• How thingswork
• Electric current and circuits
• Magnets
• Natural Phenomena
• Natural Resources

b) Pedagogical issues

• Nature& Structure of Sciences
• NaturalScience/Aims & objectives
• Understanding & AppreciatingScience
• Approaches/IntegratedApproach
• Observation/Experiment/Discovery (Method of Science)
• Innovation
• TextMaterial/Aids
• Evaluation – cognitive/psychomotor/affective
• Problems
• RemedialTeaching

V. Social Studies/Social Sciences

a) Content

History

• When,Where and How
• The Earliest Societies
• The First Farmers and Herders
• The First Cities
• Early States
• New Ideas
• The First Empire
• Contacts with Distant lands
• Political Developments
• Culture and Science
• New Kings andKingdoms
• Sultans of Delhi
• Architecture
• Creation of anEmpire
• Social Change
• Regional Cultures
• The Establishment of CompanyPower
• Rural Life andSociety
• Colonialism andTribalSocieties
• The Revolt of 1857-58
• Women and reform
• Challenging the Caste System
• The Nationalist Movement
• India After Independence

Geography 

• HumanEnvironment:settlement, transport and communication
• Resources:Types-Natural and Human
• Agriculture
• Geography as a social study and as a science
• Planet:Earth in the solar system
• Globe
• Environment in its totality:natural and human environment
• Air
• Water

Social and Political Life

• Diversity
• Government
• Local Government
• Making a Living
• Democracy
• State Government
• Understanding Media
• Unpacking Gender
• The Constitution
• Parliamentary Government
• The Judiciary
• Social Justice and the Marginalised

b) Pedagogical issues (CTET Syllabus 2024 In Hindi )

• सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन की अवधारणा एवं प्रकृति
• कक्षा कक्ष प्रक्रियाएँ, गतिविधियाँ और प्रवचन
• आलोचनात्मक सोच का विकास करना
• पूछताछ/अनुभवजन्य साक्ष्य
• सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन शिक्षण की समस्याएँ
• स्रोत-प्राथमिक एवं माध्यमिक
• प्रोजेक्ट कार्य
• मूल्यांकन आदि।

सारांश 

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